Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»
Рассмотрено: руководитель МО учителей 
 ________/С.В.Евстратова/	Согласовано:
заместитель директора по ВР
______________/С.А. Аксарина /	  Утверждено:
  директор школы
   приказ №_________
   «__»______________2016год
          __________/С.А. Аксарина./	

Рабочая программа
дополнительного образования
«Умелые руки»
(  художественная, научно – техническая направленность )
2016 – 2017 учебный год

                                              Составил: В.В. Шестаков,  
                                                 учитель трудового обучения 

	

Горки, 2016 год

Лицензия № 0000447 от 24.05.2012 регистрационный № 1689  департамента        образования Ямало – Ненецкого автономного округа  
Программа предназначена для работы с умственно-отсталыми детьми в    коррекционной школе VIII вида.
Рабочая программа рассчитана для работы с детьми  13 - 14 лет. 
Работа по рабочей программе ведётся в  5 – 6 классах.
Срок реализации рабочей программы 1 год.

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  Рабочая программа рассчитана на профориентацию учащихся коррекционной школы 8 вида. Цель рабочей программы – подготовить школьников к поступлению в ПТУ соответствующего типа и профиля.
Целью трудового обучения является подготовка учащихся к самостоятельному выполнению после окончания школы несложных видов работы. Для ее достижения в процессе трудового обучения решаются следующие задачи.
- формирование доступных школьникам технических и 
технологических     знаний; 
- развитие у учащихся общетрудовых умений, умения ориентироваться в производственном задании, планировать последовательность действий, выполнять и контролировать ход работы;
- обучение школьников профессиональным приемам труда, привитие им соответствующих трудовых навыков;
- воспитание у учащихся устойчивого положительного отношения к труду; - формирование необходимых качеств в повседневной, производственной деятельности: чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности, честности, готовности помочь товарищу, работать на общую пользу, бережного отношения к общественной собственности и т.п.
  Все перечисленные задачи должны реализоваться комплексно, в тесной связи с преподаванием общеобразовательных предметов и проводимой в школе воспитательной работой.
   Профессионально — трудовая подготовка умственно отсталых учащихся базируется на общих принципах обучения, но имеет и свои специфические особенности, в частности носит коррекционную направленность, то есть предполагает максимально возможное исправление недостатков развития личности школьников.
   Специфическими задачами обучения труду учащихся в первую очередь является развитие общетрудовых умений и сознательное владение приемами работы.
    Овладевая профессиональными навыками, учащиеся вспомогательной школы испытывают затруднения в ориентировке в задании (анализ образца, понимание инструкции, привлечение своего прошлого опыта к решению данной задачи) планирование трудовой деятельности (определение последовательности операций и приемов работы), самоконтроле. Все это и является причиной недостаточной самостоятельности школьников. Поэтому задача формирования обобщенных или общетрудовых умений является наиболее ответственной в трудовом обучении, ее следует решать систематически, постепенно повышая самостоятельность учащихся при выполнении трудовых заданий.
   Большое влияние на выбор изделия оказывает анализ экономического развития района, в котором проживают большинство учащихся школы. В этом случае при выборе профилей трудового обучения в первую очередь следует учитывать возможность учащегося изготовить то или иное изделие, а также сложность объекта работы, условия, в которых задание выполняется. Поэтому одним из существенных факторов формирования общетрудовых умений является строго дозированная помощь учителя в умственных и персептивных трудовых действиях школьника (не идущая в ущерб развитию его самостоятельности), из которых складываются ориентировка, планирование и самоконтроль. Естественно, чем полнее такая помощь, тем сложнее изделие, при прочих равных условиях, может сделать ученик.
    В темах рабочей программы  указаны наиболее важные этапы развития общетрудовых умений. Каждый этап определяется, во - первых, той помощью, которую учитель оказывает школьникам в умственных трудовых действиях (прежде всего в планировании работы и ориентировке в задании), и, во- вторых, различной основой ориентировочных действий. Так, учащиеся могут выполнять задание, по натуральному образцу изделия, по техническому рисунку (объемному изображению), по чертежу, или на базе различных комбинаций (например, натуральный объект и его изображения).
    Рабочая программа  объединения дополнительного образования детей работы строится по операционно-комплексной системе: с большинством профессиональных приемов учащиеся знакомятся предварительно (на уроках), упражняясь на заготовках для последующей работы, отходах поделочного материала, специальных образцах, после чего используют эти приемы при изготовлении предметов общественно полезного характера.
   Учебный материал в рабочей программе распределен по четвертям и темам.
   Темы рабочей программы  объединения ДОД ставят своей задачей изготовление законченных изделий, имеющих общественно полезное назначение. Их цель - применение учащимися тех приемов работы и соответственно технике - технологических сведений, с которыми познакомились во время уроков. Так как предмет полезного характера обычно сложнее по устройству и способам выполнения, чем заготовка или образец, задача обучения ориентировке и задании и планированию (общетрудовым умениям) выдвигается на первый план.
В процессе выполнения различных видов работ предусмотрено обучение школьников рациональным способам обработки материалов (экономной разметке, выбору технологических конструкций, экономичного режима работы оборудования).    Особое внимание следует обратить на знание и точное соблюдение всеми учащимися правил безопасности труда, производственной санитарии и личной гигиены. Перед изучением каждой новой темы знакомить школьников с общими правилами безопасности труда. В процессе  занятий объяснять правила безопасного выполнения каждой трудовой операции.
Работа по рабочей программе организована в форме занятий дополнительного образования для детей 13-14 лет. Занятие проводятся 2 раза в неделю, продолжительность одного занятия 40 минут.

Цель:
Коррекция недостатков психофизического развития учащихся на основе трудовых навыков, упрочению приобретенных на уроках умений и навыков и формирование новых умений и навыков. Подготовка учеников к выполнению несложных квалифицированных работ.
Основные задачи:
-    исправление недостатков трудовой деятельности учащихся и повышение на этой основе общего уровня ее развития;
-    формирование технических знаний и трудовых приемов работы;
-    формирование у учащихся общетрудовых умений:
-    воспитание у учащихся устойчивого положительного отношения к труду:
-    формировние и развитие ориентировки в задании(планирование и практическое выполнение задания)
-    формирование необходимых качеств в повседневной ,производственной деятельности; чувство коллективизма, ответственности за порученное дело, честность, бережное отношение к общественной собственности.
 Структура рабочей программы. 
-   Рабочая программа «Умелые руки» состоит из:   
-    тем занятий разбитых по четвертям и по часам  для 5 - 6 классов; 
-    технические сведения;
-    умения планирования рабочих операций;
-    соблюдать технику безопасности труда;
-    подбирать нужный материал;
-    самостоятельно подбирать рисунок и по рисунку изготовить изделие.
- Качества  личности учащихся, приобретаемые в процессе обучения: произвольное  внимание,  запоминание, активность, уверенность, дисциплинированность, самостоятельность. 
-Умение планировать и организовать работу, целенаправленность, волевая мобилизация сил при столкновении с трудной задачей. 
Способы отслеживания и оценивание результатов учеников на занятиях мониторинг успеваемости, выставки, изготовление игрушек для детских садов, изготовление поделок и изделий для школы, продажа поделок, участие в выставках, конкурсах различного уровня.
При освоении и отработке  общих умений и навыков осуществляется профессиональная проба, которая сводится к тому, что педагог выявляет уровень готовности воспитанников к освоению специальности столяра.                                                                                                                                                                                                                                                                                              Определяется состояние крупной и мелкой моторики каждого, способность выполнять заданную последовательность работы с необходимым качеством, составлять план деятельности, контролировать себя в процессе работы и выполнять основные операции. 
Необходимые условия реализации программы:
- столярная мастерская
- столярный инструмент и приспособления
- строительный материал(доски) 
Требования к оформлению урока в мастерской.
-классная доска, демонстрационный щит ,верстаки, столярный инструмент
-рабочая одежда(фартук), защитные очки,
-плакаты ,рисунки , чертежи, предметные образцы
                                        Почасовая разбивка по темам в  4 -  6 классах
 
№ п. п.

	Программный материал
	    1ч.
	    2ч.
	   3ч.
	    4ч.
	.
	
1.
	Изготовление изделий            из фанеры
	4
	6
	8
	6
	24ч.
	
2.
	Неподвижные
игрушки
	8
	8
	10
	8
	34ч.
	
3.
	Изготовление изделий             из древесины         и проволоки
	8
	6
	10
	6
	34ч.
	
4.
	Выжигание        и  роспись изделий
	8
	8
	12
	8
	36ч.

	28ч.	28ч.	40ч.	28ч.
                                 
Организация работы по программе
Программа рассчитана на возраст детей 12 - 14 лет.
Занятия проводятся 2 раза в неделю 4 занятия по 40 минут
Особенности содержания программного материала
Основной задачей занятий по труду является – простейшие операции обработки древесины, соединение деталей на гвозди и клей, работа с проволокой и фанерой, приемам работы с рубанком и электровыжигателем.
Общие требования к знаниям и умениям учащихся:
-умение пользоваться технологической картой
-уметь обдумывать ход предстоящей деятельности
-развивать умения начинать и заканчивать начатое дело
- умение обсуждать план работы в групповой беседе
-осваивать более сложные приемы труда
-знать технику безопасности труда
- уметь делать разметку по чертежу
-экономично расходовать материал
-самостоятельно изготовить простую деталь                     
Изготовление изделий из фанеры (24 часа)
Изделия. 1. Игра «Накинь кольцо». 2. Контурные фигуры. Напольные куклы. 
Технические сведения. Лобзик, его устройство и применение. Элементарные сведения о фанере.
Оборудование рабочего места для выпиливания. Упорный столбик, струбцина, её устройство и назначение. Копировальная бумага. Кругорез, перка - Кругорез. Их устройство и назначение. Правила безопасности работы кругорезом и перкой - кругорезом. Знакомство с устройством и работой механического лобзика. Правила безопасности работы механическим лобзиком.
Умения. Характеристика образца в групповой беседе. Планирование работы (показ последовательности изготовления учителем, объяснение), отчет о плане выполненной работы. Контроль изделий по образцу. Практические работы. Перевод рисунка на заготовку. Крепление пилки в лобзике, снятие пилки. Фиксация упорного столика с помощью струбцины и в зажиме верстака. Положение заготовки при пилении лобзиком по прямой линии. Выполнение плавных и резких поворотов при выпиливании. Выпиливание внутренних очертаний.
Определение центра установки кругореза. Работа с кругорезом. Зачистка колец и кругов шкуркой.
Неподвижные игрушки (34 часа)
Изделия. 1. модель корабля из брусков: корпус 300 х 60 х 40мм, надстройка
150 х 40х 30, рубка 20 х 20 х 20мм). Мачта из проволоки или ветка дерева.
Носовая часть отпиливается в стуле под углом. В края корпуса забиваются
гвозди и обтягиваются тонкой проволокой. Детали соединяются на гвоздях и клею. Изделия раскрашиваются.
2. Трактор гусеничный. Корпус из бруска 130 х 55 х 40мм, гусеница - 130 х
40 х 20мм. Кабина высотой 70 мм, шириной 50мм, толщина стенок 8—10 мм.
Изделие собирается на клею и гвоздях.
Технические сведения. Ознакомление школьников с рисунками
(фотографиями) натуральных объектов (корабль, трактор, мельница).
Правила безопасной работы рашпилем. Олифа и мастика. Их свойства и
применение.
Умения Характеристика образца и планирование работы в групповой
беседе. Использование предметной технологической карты.
Практические работы. Крепление материала для обработки напильником в
 зажиме верстака. Обработка закругленных поверхностей рашпилем и напильником Грачевым. Склеивание частей изделий. Отделка олифой и
мастикой с помощью тампона.
Изделия из древесины и проволоки. (34 часа)
Изделия. Стол, стул и другие предметы из выстроганных в размер по ширине и толщине брусков, нарезанных по ширине полосок фанеры и проволоки. Длина заготовленного бруска и полоски фанеры  рассчитаны на несколько деталей.
Технические сведения. Свойства мягкой приволоки: изгибается,
откусывается кусачками. Назначение и устройство плоскогубцев и кусачек.
Правила безопасной работы плоскогубцами и кусачками.
Умения. Анализ в групповой беседе образцов и обсуждение плана работы.
Ориентировка в здании по образцу и увеличенному макету. Планирование по предметной технологической карте и объяснению учителя. Анализ качества изделий путем сравнивания с образцом.
Практические работы. Одновременная заготовка одинаковых деталей для разных изделий. Приспособление при пилении полосок фанеры. Откусывание проволоки кусачками. Изгибание проволоки. Склеивание картона и деревянных деталей. Раскраска водными карандашами и цветными карандашами.
Выжигание и роспись изделий (36 часов)
Объектные работы. 
1. Выжигание рисунков на ранее изготовленных изделиях. 
2. Выжигание рисунков с последующей раскраской.
Технические сведения. Электровыжигатель, его устройство и применение.
Правила безопасной работы электровыжигателем и обращения с лаком.
Умения. Обсуждение плана работы в групповой беседе. Контроль
правильности выполненных рисунков на глаз.
Практические работы. Подготовка фанеры для выжигания. Работа
выжигателем. Раскраска акварелью рисунка, выполненного выжигателем.
Нанесение лака на поверхность.

   Тематическое планирование
Объединения ДОД  «Умелые руки» 
   
4 класс 1 четверть

№ занятия	Практическая  работа	Тема занятия	Кол-во
часов	Коррекционная работа	
1	Изготовление изделий            из фанеры
	Виды обработки фанеры, изделия из фанеры.	3	Развитие зрительного и слухового внимания	
2	 Изготовление изделий            из фанеры
	Изготовление  предметов быта из фанеры	3	Развитие внимания, мелкой моторики	
3	 Выжигание        и  роспись изделий

	 Декорирование изделий из фанеры	4	Развитие мелкой моторики, образного мышления.	
4	Выжигание        и  роспись изделий
	Декорирование изделий из дерева	4	Развитие внимания, мелкой моторики	
			   14	 	

5 класс 2 четверть

№ занятия	Практическая  работа	Тема занятия	Кол-во
часов	Коррекционная работа	
1	Изготовление изделий            из фанеры
	Изготовление «Разделочной доски»	3	Развитие зрительного и слухового внимания	
2	Неподвижные
игрушки
	Изготовление игрушек из дерева «Машинка»	4	Развитие внимания, мелкой моторики	
3	Изготовление изделий             из древесины         и проволоки
	Изготовление игрушки из дерева и проволоки	3	Развитие мелкой моторики, образного мышления.	
4	Выжигание        и  роспись изделий
	Роспись игрушки	4	Развитие внимания, мелкой моторики	
			14	 	

            5 класс 3 четверть

№ занятия	Практическая  работа	Тема занятия	Кол-во
часов	Коррекционная работа	
1	Изготовление изделий            из фанеры
	Изготовление конструктора из фанеры	5	Развитие зрительного и слухового внимания	
2	 Изготовление изделий            из фанеры
	 Изготовление конструктора из фанеры	5	Развитие внимания, мелкой моторики	
3	Изготовление изделий             из древесины         и проволоки
	Изготовление  военной техники (самолёты, танки, корабли)  	5	Развитие мелкой моторики, образного мышления.	
4	Выжигание        и  роспись изделий
	Роспись игрушки	5	Развитие внимания, мелкой моторики	
			20	 	

            5 класс 4 четверть

№ занятия	Практическая  работа	Тема занятия	Кол-во
часов	Коррекционная работа	
1	Изготовление изделий            из фанеры
	Изготовление  предметов домашней утвари	3	Развитие зрительного и слухового внимания	
2	 Изготовление изделий            из фанеры
	 Изготовление конструктора из фанеры	4	Развитие внимания, мелкой моторики	
3	Изготовление изделий             из древесины         и проволоки
	Изготовление   посуды (тарелки, ложки, чашки)	4	Развитие мелкой моторики, образного мышления.	
4	Выжигание        и  роспись изделий
	Роспись посуды	3	Развитие внимания, мелкой моторики	
			14	 	

   Тематическое планирование
Объединения ДОД  «Умелые руки» 
   
6 класс 1 четверть

№ занятия	Практическая  работа	Тема занятия	Кол-во
часов	Коррекционная работа	
1	Изготовление изделий            из фанеры
	Виды обработки фанеры, изделия из фанеры.	3	Развитие зрительного и слухового внимания	
2	 Изготовление изделий            из фанеры
	Изготовление  предметов быта из фанеры	3	Развитие внимания, мелкой моторики	
3	 Выжигание        и  роспись изделий

	 Декорирование изделий из фанеры	4	Развитие мелкой моторики, образного мышления.	
4	Выжигание        и  роспись изделий
	Декорирование изделий из дерева	4	Развитие внимания, мелкой моторики	
			   14	 	

6 класс 2 четверть

№ занятия	Практическая  работа	Тема занятия	Кол-во
часов	Коррекционная работа	
1	Изготовление изделий            из фанеры
	Изготовление «Разделочной доски»	3	Развитие зрительного и слухового внимания	
2	Неподвижные
игрушки
	Изготовление игрушек из дерева «Машинка»	4	Развитие внимания, мелкой моторики	
3	Изготовление изделий             из древесины         и проволоки
	Изготовление игрушки из дерева и проволоки	3	Развитие мелкой моторики, образного мышления.	
4	Выжигание        и  роспись изделий
	Роспись игрушки	4	Развитие внимания, мелкой моторики	
			14	 	

            6 класс 3 четверть

№ занятия	Практическая  работа	Тема занятия	Кол-во
часов	Коррекционная работа	
1	Изготовление изделий            из фанеры
	Изготовление конструктора из фанеры	5	Развитие зрительного и слухового внимания	
2	 Изготовление изделий            из фанеры
	 Изготовление конструктора из фанеры	5	Развитие внимания, мелкой моторики	
3	Изготовление изделий             из древесины         и проволоки
	Изготовление  военной техники (самолёты, танки, корабли)  	5	Развитие мелкой моторики, образного мышления.	
4	Выжигание        и  роспись изделий
	Роспись игрушки	5	Развитие внимания, мелкой моторики	
			20	 	

            6  класс 4 четверть

№ занятия	Практическая  работа	Тема занятия	Кол-во
часов	Коррекционная работа	
1	Изготовление изделий            из фанеры
	Изготовление  предметов домашней утвари	3	Развитие зрительного и слухового внимания	
2	 Изготовление изделий            из фанеры
	 Изготовление конструктора из фанеры	4	Развитие внимания, мелкой моторики	
3	Изготовление изделий             из древесины         и проволоки
	Изготовление   посуды (тарелки, ложки, чашки)	4	Развитие мелкой моторики, образного мышления.	
4	Выжигание        и  роспись изделий
	Роспись посуды	3	Развитие внимания, мелкой моторики	

Основные требования к умениям учащихся
Учащийся должен знать.
Знать операции , приемы и действия выполняемые при работе
общие и специальные знания , необходимые для выполнения данной работы
общие и специальные умения и навыки
технику безопасности труда
пожарную безопасность
чтение и составление чертежей
Механизмы промежуточной и итоговой оценки результатов, полученных в ходе реализации программы.
Контроль знаний, умений приобретенных в процессе занятий ,проводится по учебным четвертям.
Критерии умений, знаний, навыков проводятся по следующим параметрам
Умение планировать трудовую деятельность
Успешность работы по словесной инструкции (понимание и запоминание)
Ориентация в простом техническом рисунке
Быстрота овладения навыками при работе с инструментом
Качество выполняемой практической работы
Знание теоретической части учебной программы
Самостоятельность в выполнении
Соблюдение норм времени и правил безопасности
Формы определения результативности деятельности
Оценивание проводится по 10 – ой  шкале, уровень усвоенных знаний каждого учащегося определяется в процентах:
 От 10 до 8 баллов – от 80% до 100% высокий уровень;
 от 7 до 5 баллов – от 60% до 80%;   оптимальный уровень;
 от 4 до 3 баллов – от  30% до 60%;  достаточный уровень;
 от 2 до 1 балла – от 10% до 30%.   низкий уровень;

Литература.
1. «Обработка дерева» И.Б. Борисов. М. Просвещение. 1999г
2. «Художественное выпиливание» Ю. Соколов. 1987г.
3. «Резьба по дереву» Семенцов А.Ю. 1998г.
4. «Декоративно - прикладное искусство в школе». А.С.Хворостов. М. Просвещение. 1981г.
5. «Мозаика и резьба по дереву» Т.А. Матвеева 1989г
6. «Домовая резьба». «Токарные работы» В.Г. Буриков; В.Н. Власов. 1990г
7. «У истоков мастерства Ю.В. Максимов 1983г.
8. «Основы художественного мастерства А.С. Хворостов; С.Н. Новиков 1991г.
9. «Выпиливание из фанеры» Е. Данкевич; В. Поляков 1998г.